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這三件老師無法代替家長做的事，決定著孩子是否可以成為優(yōu)等生
2019-10-11 | 文章來源：成都教育幫幫幫 | 分享到：
盡管孩子上學之后待在學校的時間遠遠大于待在家里的時間，但是在目前的教育形式下，孩子在學校學到的東西最多的是知識，而品行、習慣、興趣等的培養(yǎng)，要靠家長的家庭教育。
家庭教育更重要的是春風化雨、潛移默化，在生活中來培養(yǎng)孩子優(yōu)秀特質(zhì)。
一、孩子的良好品行來自于父母的以身作則。
當前社會，一個人如果要應聘一些敏感程度、重要程度比較高的職位時，背景調(diào)查少不了，尤其是軍隊、警察、公務員，不僅要求其個人的品格、履歷的良好，也要求直系親屬的相關背景良好，這從側(cè)面說明了社會默認的一個事實——家庭教育就是一個人品格養(yǎng)成的最大影響因素。
學校教育會在一定程度上去培養(yǎng)、塑造孩子成為一個品格優(yōu)秀的人，但是影響力不如家庭教育，在家庭教育當中，父母是孩子的一面鏡子，所以當孩子的價值觀沒有完全形成的時候，父母的言行對其價值觀的形成方向有著決定性的作用。所以如果想讓孩子成為一個正直善良的人，父母也要在孩子面前成為一個這樣的人。以身作則是家長最好的教育方式。
二、孩子的良好習慣來自于家長的規(guī)范、塑造。
在家庭生活中父母要從孩子身上練就一雙“火眼金睛”，善于以小見大，孩子的日常生活中的一些錯誤的行為習慣，要及時的糾正。比如孩子的回家不及時寫作業(yè)而先玩耍，這就是孩子自控力不強的表現(xiàn)，父母就要采取某些辦法來引導和驅(qū)使孩子能夠養(yǎng)成及時完成當天的任務的習慣，避免孩子長期的拖延，降低孩子的自律性，影響孩子學習和生活。
良好的習慣是孩子處理學習和生活問題上的潤滑劑，是孩子成為優(yōu)質(zhì)人才的有益補充，而培養(yǎng)孩子良好習慣的任務是每個家長不能避免的。
三、孩子自信心的建立來自于家長鼓舞、支持
成績優(yōu)秀的孩子也會自卑，孩子的自信心不僅取決于學習成績，和家長的評價、家庭的情況都有關系，嚴格來講學習成績對自信心的影響只占一小部分。
所以家長應該在家中創(chuàng)造一種寬松的氣氛，給孩子更多的自由，尊重孩子的自尊心，維護他們的獨立意識，在孩子做錯一件事的時候，不要隨意批評、過多地指責，而是要以鼓勵為主，保護孩子的積極性，不忘贊美孩子，常常聆聽孩子的心聲，當孩子擁有自信時才能夠在學習和生活中積極的去克服一些困難，獲得進步和成長。
家庭教育更重要的是春風化雨、潛移默化，在生活中來培養(yǎng)孩子優(yōu)秀特質(zhì)。
一、孩子的良好品行來自于父母的以身作則。
當前社會，一個人如果要應聘一些敏感程度、重要程度比較高的職位時，背景調(diào)查少不了，尤其是軍隊、警察、公務員，不僅要求其個人的品格、履歷的良好，也要求直系親屬的相關背景良好，這從側(cè)面說明了社會默認的一個事實——家庭教育就是一個人品格養(yǎng)成的最大影響因素。
學校教育會在一定程度上去培養(yǎng)、塑造孩子成為一個品格優(yōu)秀的人，但是影響力不如家庭教育，在家庭教育當中，父母是孩子的一面鏡子，所以當孩子的價值觀沒有完全形成的時候，父母的言行對其價值觀的形成方向有著決定性的作用。所以如果想讓孩子成為一個正直善良的人，父母也要在孩子面前成為一個這樣的人。以身作則是家長最好的教育方式。
二、孩子的良好習慣來自于家長的規(guī)范、塑造。
在家庭生活中父母要從孩子身上練就一雙“火眼金睛”，善于以小見大，孩子的日常生活中的一些錯誤的行為習慣，要及時的糾正。比如孩子的回家不及時寫作業(yè)而先玩耍，這就是孩子自控力不強的表現(xiàn)，父母就要采取某些辦法來引導和驅(qū)使孩子能夠養(yǎng)成及時完成當天的任務的習慣，避免孩子長期的拖延，降低孩子的自律性，影響孩子學習和生活。
良好的習慣是孩子處理學習和生活問題上的潤滑劑，是孩子成為優(yōu)質(zhì)人才的有益補充，而培養(yǎng)孩子良好習慣的任務是每個家長不能避免的。
三、孩子自信心的建立來自于家長鼓舞、支持
成績優(yōu)秀的孩子也會自卑，孩子的自信心不僅取決于學習成績，和家長的評價、家庭的情況都有關系，嚴格來講學習成績對自信心的影響只占一小部分。
所以家長應該在家中創(chuàng)造一種寬松的氣氛，給孩子更多的自由，尊重孩子的自尊心，維護他們的獨立意識，在孩子做錯一件事的時候，不要隨意批評、過多地指責，而是要以鼓勵為主，保護孩子的積極性，不忘贊美孩子，常常聆聽孩子的心聲，當孩子擁有自信時才能夠在學習和生活中積極的去克服一些困難，獲得進步和成長。
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