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中小學(xué)思政課教師將實(shí)行退出制 骨干教師可出國(guó)研修
2019-10-25 | 文章來(lái)源：新浪教育 | 分享到：
中小學(xué)思政課教師要建立退出制度,同時(shí)其中的骨干教師可以出國(guó)研修,小學(xué)黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)管理人員應(yīng)兼任小學(xué)思政課教師.教育部等五部門昨天印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出三項(xiàng)新舉措.
三項(xiàng)新舉措一是切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍配備管理.核定或調(diào)整中小學(xué)編制時(shí)應(yīng)充分考慮思政課教師配備情況,嚴(yán)格按要求配齊思政課教師.建立中小學(xué)思政課教師退出制度,對(duì)在教育教學(xué)活動(dòng)中損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的按相關(guān)要求從嚴(yán)處理；對(duì)違反職業(yè)道德行為的、不能勝任思政課教學(xué)和未按要求完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)的及時(shí)調(diào)離或退出思政課教師崗位.小學(xué)思政課教師可由班主任或相關(guān)課程教師兼任,小學(xué)黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)管理人員應(yīng)在培訓(xùn)合格后兼任小學(xué)思政課教師.
二是全面提升中小學(xué)思政課教師素質(zhì)能力.建立中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度,制定出臺(tái)中小學(xué)思政課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建立健全實(shí)踐教育和校外實(shí)踐鍛煉制度,定期組織中小學(xué)思政課骨干教師出國(guó)研修.加強(qiáng)高校思政教育相關(guān)專業(yè)建設(shè),適度擴(kuò)大招生規(guī)模,實(shí)施中小學(xué)思政課骨干教師提升計(jì)劃.
三是不斷創(chuàng)新中小學(xué)思政課教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制.突出課堂教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效的導(dǎo)向,拓寬教學(xué)成果和研究成果認(rèn)定范疇,克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文等弊端.完善中小學(xué)思政課教師教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制,在評(píng)優(yōu)推選活動(dòng)中向中小學(xué)思政課教師傾斜.各地要因地制宜設(shè)立中小學(xué)思政課教師崗位津貼,納入績(jī)效工資管理,相應(yīng)調(diào)整學(xué)?？?jī)效工資總量.
三項(xiàng)新舉措一是切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍配備管理.核定或調(diào)整中小學(xué)編制時(shí)應(yīng)充分考慮思政課教師配備情況,嚴(yán)格按要求配齊思政課教師.建立中小學(xué)思政課教師退出制度,對(duì)在教育教學(xué)活動(dòng)中損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的按相關(guān)要求從嚴(yán)處理；對(duì)違反職業(yè)道德行為的、不能勝任思政課教學(xué)和未按要求完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)的及時(shí)調(diào)離或退出思政課教師崗位.小學(xué)思政課教師可由班主任或相關(guān)課程教師兼任,小學(xué)黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)管理人員應(yīng)在培訓(xùn)合格后兼任小學(xué)思政課教師.
二是全面提升中小學(xué)思政課教師素質(zhì)能力.建立中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度,制定出臺(tái)中小學(xué)思政課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn).建立健全實(shí)踐教育和校外實(shí)踐鍛煉制度,定期組織中小學(xué)思政課骨干教師出國(guó)研修.加強(qiáng)高校思政教育相關(guān)專業(yè)建設(shè),適度擴(kuò)大招生規(guī)模,實(shí)施中小學(xué)思政課骨干教師提升計(jì)劃.
三是不斷創(chuàng)新中小學(xué)思政課教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制.突出課堂教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效的導(dǎo)向,拓寬教學(xué)成果和研究成果認(rèn)定范疇,克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文等弊端.完善中小學(xué)思政課教師教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制,在評(píng)優(yōu)推選活動(dòng)中向中小學(xué)思政課教師傾斜.各地要因地制宜設(shè)立中小學(xué)思政課教師崗位津貼,納入績(jī)效工資管理,相應(yīng)調(diào)整學(xué)?？?jī)效工資總量.
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